GESTÃO DO PROCESSO SELETIVO UNISINOS EAD

GESTÃO DO PROCESSO SELETIVO UNISINOS EAD
Paulo Frederico Medeiros Clementino
PIGEAD
Gestão de cursos a distância
Forum temático 6 – grupo 22
De acordo com a postagem da colega Dora Anchieta de Freitas, em sua participação no Fórum sobre os diferentes tipos de gestão, o Processo Seletivo de uma instituição privada tem por função captar, selecionar e qualificar interessados em compor o quadro discente. Além disso, deve representar uma importante etapa do processo de integração com a comunidade em que se insere, sendo organizado em consonância com os parâmetros desta; ter por objetivo a inclusão social, possibilitando a participação de todos os interessados.
A Gestão do Processo Seletivo tem, entre outras, a importante função de divulgar a Instituição, seus valores e resultados, a fim de promover o ingresso consciente e a permanência do discente.
A instituição escolhida para análise foi a Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Herdeira de quase cinco séculos de tradição, a universidade concentra cerca de 30 mil estudantes em cursos de graduação, pós-graduação e extensão, e integra uma rede de 200 instituições jesuítas de ensino superior em todo o mundo. A Unisinos é a primeira universidade da América Latina a conquistar a certificação ISO 14001. Essa certificação internacional atesta os procedimentos corretos da instituição com relação ao meio ambiente.
A universidade possui um corpo docente formado por profissionais e acadêmicos de destaque em suas áreas. Cerca de 89% dos professores da Unisinos são mestres e doutores (porcentagem superior à média nacional).
De acordo com as informações do site, a Unisinos Educação a Distância atua na promoção de cursos com mediação virtual, que buscam desenvolver um ensino qualificado baseado na troca de conhecimentos entre os participantes. A universidade oferece cursos de graduação, especialização, MBA e extensão, reconhecidos pelo Ministério da Educação – MEC.
Além da análise da gestão do processo seletivo, algumas informações relevantes sobre a gestão de uma forma geral são apresentadas a título de ilustração.
Os pólos presenciais, por exemplo, são oito, espalhados pela região Sul do Brasil, nos estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Tomando-se o Pólo Canoas – colégio Maria Auxiliadora - como referência, nota-se a oferta de oito cursos, a maioria de graduação tecnológica, na área administrativa.
De acordo com o Referencial De Qualidade Para A Modalidade De Educação Superior A Distância (MEC) o que é informado no site da instituição, parece cumprir algumas das exigências do documento norteador da EAD. Segundo informações, o colégio conta com modernas instalações com amplas salas muito bem iluminadas e ventiladas. Os laboratórios, além das mesmas características das salas, possuem ambiente climatizado, equipamentos de alto desempenho ligados em rede e espaços próprios para estudos com computadores portáteis.

Sobre a Gestão do Processo Seletivo, a instituição dispõe de um manual que pode ser acessado pelo site www.unisinos.br/vestibular. No caso dos cursos a distância, a escolha do Pólo é feita no dia da inscrição, de acordo com a oferta do curso nesse Pólo. As inscrições e impressão do boleto bancário também podem ser realizadas nas secretarias dos Pólos de Apoio Presencial.
Há o aproveitamento de notas do Enem, feito conforme a opção de inscrição do candidato no Processo Seletivo: aproveita-se apenas a nota da prova de redação do Enem no caso de o candidato prestar vestibular para um curso de Graduação a Distância.

Para concorrer a uma vaga em um dos cursos de Graduação a Distância, o candidato deve fazer essa escolha no formulário de inscrição online, optar por um dos Pólos e, em seguida, selecionar uma das duas opções de inscrição para os cursos dessa modalidade de ensino:
• Processo Seletivo Geral (prova de redação)
• Processo Seletivo com Aproveitamento da Nota de Redação do Enem
(sem prova de Vestibular)

Quando escolhe um curso de Graduação a Distância, o candidato, automaticamente, vincula-se a um Pólo. Isso quer dizer que, nos momentos em que houver avaliações presenciais ou necessidade de uso da estrutura física, como biblioteca, laboratório, salas de aula, será preciso que ele se desloque até o local.

As vagas destinadas a cada curso e Pólo são preenchidas pelos candidatos de acordo com sua opção de inscrição, segundo os critérios de seleção e de classificação, pela ordem decrescente da nota da prova de redação (da Unisinos ou do Enem).

Para o preenchimento das últimas vagas de qualquer curso, de acordo com a opção de inscrição, é considerada, primeiramente, a nota mais alta obtida na prova de redação; finalmente, valendo para qualquer curso, permanecendo o empate, é classificado o candidato de maior idade.

Para os cursos de Graduação a Distância, o Vestibular é realizado nos Pólos Unisinos de Educação a Distância. No dia da prova, fiscais de recepção, presentes nos Pólos, indicam a sala de realização da prova do Vestibular.

As vagas para a EAD oferecidas pelo processo seletivo são:

Unisinos Educação a Distância:
Polo Canoas (5916) – Noturno – 50 vagas
Polo Porto Alegre (5947) – Noturno – 50 vagas
Polo Caxias do Sul (5977) – Noturno – 50 vagas
Polo Santa Maria (5967) – Noturno – 50 vagas
Polo Florianópolis (5921) – Noturno – 50 vagas
Polo Curitiba (5931) – Noturno – 50 vagas

Na oferta a distância, as atividades síncronas (encontros virtuais) ocorrem de segunda a quarta-feira à noite, e as avaliações presenciais, aos sábados, nos turnos da manhã e da tarde.Tal decisão vai de encontro a preocupação com o perfil do aluno da EAD, oferecendo horários e dias flexíveis para deslocamento e participação.

Nos cursos de Graduação e de Graduação Tecnológica da modalidade a distância, a renovação da matrícula é semestral, e há obrigatoriedade de matrícula mínima em 16 (dezesseis) créditos a cada semestre.

Referência bibliográfica:

MANUAL DO CANDIDATO. Produzido pela Unidade Acadêmica de Graduação.
Editoração eletrônica: Rafael Tarcísio Forneck. Impresso em papel Reciclato pela
Impressos Portão Ltda. Disponível em: http://www.unisinos.br/vestibular/files/manual_vestibular_2011-2.pdf

O que é blog?

Blog é uma página interativa que permite publicações em forma de diário por ordem cronológica. É uma ferramenta de fácil utilização, que não exige conhecimentos de programação o que facilita a sua publicação. É um laboratório de escrita criativa e colaborativa on-line cujo objetivo principal é oferecer a comunidade de leitores e escritores trocar experiências e saberes através da interação dos diversos participantes. De acordo com Kolbitsch & Maurer (2006), o termo blogosfera refere-se a uma rede de blogues ligados entre si. Uma das potencialidades dos blogues é o fato de os artigos poderem ser comentados por outras pessoas. Trata-se de um meio de comunicação coletivo que promove a criação e consumo de informação, provocando a reflexão pessoal e social sobre variados temas (González, 2005).


Referências bibliográficas:
Kolbitsch, J., Maurer, H., (2006), The Growing Importance of e-Communities on the Web, Lecture Notes in Business Information Processing, Volume 1, Part 1 (Web Information Systems and Technologies), pp. 19-37. Disponível em: [http://www.kolbitsch.org/research/papers/2006-Springer-The_Grow ing_Importance_of_eCommunities.pdf]


Gonzaléz, F. (2005). Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y web 2.0. Disponível em: [http://gabinetedeinformatica.net/descargas/herramientas_colabora tivas2.pdf]


Continua...Próxima postagem: Qual a importância do uso do Blog em EAD?

Qual a importância do uso do Blog em EAD?

Oferecem múltiplas opções de atividades tanto ao aluno quanto ao professor. É possível fazer o intercâmbio com várias entidades (educativas), com turmas, para debater temas, publicação de textos e opiniões favorecendo a produção escrita e a leitura. É uma ferramenta com grande poder de comunicação, socialização e construção de conhecimentos. Estimulam a construção de redes sociais e redes de saberes entre os alunos. A partir da criação de Blogues o estudante pode pesquisar, analisar, refletir e encontrar soluções para resolver problemas, ao mesmo tempo que se apropria das tecnologias digitais. O ensino/aprendizagem através dos Blogues, também possibilita a interação entre os sujeitos, o trabalho cooperativo e colaborativo, formando uma rede de novos conhecimentos, que ao serem publicados, partilhados e analisados entre os formandos, poderão desenvolver a auto-estima e a autonomia.

Referência bibliográfica:


 Gonçalves,Hilda Pinto -  BLOG Uma Ferramenta do Ensino à Distância - Disponível em: http://www.slideshare.net/hildapinto/blog-uma-ferramenta-do-ead
Acessado em 05/05/2011


Continua...Próxima postagem:  Vantagens dos blogues no ensino

Vantagens dos blogues no ensino

Vantagens dos blogues no ensino

Dispõe de um espaço online que lhe permite arquivar os conteúdos da sua prática profissional;


Facilitam a comunicação e a interação;


Permitem a publicação de vários materiais de apoio aos estudantes;


Vantagens dos blogues no ensino - Na perspectiva do professor


Facilitam a concretização de projetos;


Permitem oferecer aos estudantes uma série de auxiliares de estudo;

Podem construir um diário pessoal contendo reflexões sobre os estudos realizados;

Permitem a partilha de conhecimento e a respectiva gestão;

Permitem a elaboração de um e-book;

Vantagens dos blogues no ensino - Na perspectiva do aluno

Proporcionam a entrega e revisão de trabalhos de grupo;


Podem ser dinamizados como espaços de diálogo para trabalho de grupo;


Desenvolvem portfólios e permite a partilha de vários recursos;


Referência Bibliográfica: O uso do blog como estratégia de ensino http://www.slideshare.net/guest31abf0/o-uso-do-blog-como-estratgia-de-ensino-3836179
Acessado em 05/05/2011


Continua...Próxima postagem:  A importância das ferramentas Web 2.0 em EAD

A importância das ferramentas 2.0 em EAD

As ferramentas Web 2.0 caracterizam-se pela possibilidade dos seus utilizadores criarem e recriarem conteúdos, em espaços sociais, interativos que se adaptam às preferências dos utilizadores. O potencial das ferramentas Web 2.0 na aprendizagem é referido por diversos autores entre os quais destaca-se Downes (2004), Alexander (2006), Beldarrain (2006), Seitzinger (2006) e Anderson (2007). Estes autores apontam para as possibilidades de autoria, partilha e construção colaborativa do conhecimento, em espaços sociais, proporcionadas por estas ferramentas.

Segundo Morgado (2005: 99)(...) ao introduzir o grupo como nova dimensão da interacção no ensino a distância, o ensino online permite que os diferentes tipos de interacção se concretizem no mesmo contexto e realiza, no mesmo passo, uma viragem para a dimensão social da comunicação e da aprendizagem. Pela primeira vez, podem ser equacionados modelos e perspectivas de natureza construtivista, até aqui ausentes ou de difícil aplicação nas gerações anteriores de ensino a distância, deslocando-se a perspectiva de um processo de ensino aprendizagem individualizado, assente na auto-aprendizagem, cognitivamente orientado, para uma abordagem mais social do conhecimento.”

Referência Bibliográfica:


A Alexander, B. (2006). Web 2.0: A new wave of innovation for teaching and learning. EDUCAUSE Review. Vol. 41, No. 2, p. 32–44. EDUCAUSE: Boulder, USA. Disponível em: [http://www.educause.edu/apps/er/erm06/erm0621.asp]


Anderson, P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for Education, JISC Technology and Standards Watch. Disponível em: [http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/tsw0701b.pdf]


Beldarrain, Y. (2006). Distance Education Trends: Integrating new technologies to foster student interaction and collaboration, Distance Education, 27:2, 139 – 153. Disponível em: [http://dx.doi.org/10.1080/01587910600789498]


Downes, S. (2004a). Educational blogging. Educause. Disponível em: [http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0450.pdf]


 Seitzinger, J. (2006). Be Constructive: Blogs, Podcasts, and Wikis as Constructivist Learning Tools. Educause. Disponível em: [http://www.elearningguild.com/pdf/2/073106DES.pdf]




Continua... Próxima postagem:  Design Didático e a criação de Blogues para a EAD

Design Didático e a criação de Blogues para a EAD

Design Didático e a criação de Blogues para a EAD
Um blogue é uma página Web onde o autor (ou grupo de autores) escreve artigos (posts) que podem incluir materiais tais como texto, hiperligações, imagens, áudio e vídeo. No que se refere à sua utilização educacional, nos últimos anos são cada vez mais as experiências da sua utilização e a referência das boas práticas na literatura da especialidade entre as quais se encontram, por exemplo, Cruz & Carvalho (2006), Gomes & Silva (2006), Carvalho (2007).

Papel do tutor nesse processo - a utilização da tecnologia por si só não é suficiente para promover a aprendizagem. O papel do professor ou do tutor é o de acompanhar os alunos. Para além do papel de facilitador da aprendizagem, há que ter em consideração todo o planejamento da atividade, recorrendo às ferramentas Web 2.0. Assim, o professor ou o tutor deverá criar o espaço e torná-lo acessível, planejar tarefas de socialização e de construção do conhecimento, acompanhar a evolução do contexto e desenhar novas tarefas de acordo com esta evolução, e concluir sobre todo o contexto de acordo com os objetivos iniciais previamente definidos.
Referências Bibliográficas:


Gomes, M. & Silva, A. (2006). A blogosfera escolar portuguesa: contributos para o conhecimento do estado da arte. Revista Prisma, nº 3, Outubro, pp. 289-309. Porto.


Cruz, S. & Carvalho, A. (2006a). Weblog como Complemento ao Ensino Presencial no 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico. Revista Prisma.com - Revista de Ciências da Informação e da Comunicação do CETAC, pp. 64 - 87.


Carvalho, A. A. (2007). Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário. Dos Recursos e Ferramentas Online aos LMS. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 3, pp. 25-40. Disponível em: [http://sisifo.fpce.ul.pt/pdfs/sisifo03PT02.pdf]


Continua... Próxima Postagem: Design e seus elementos aplicados à criação de Blogs

Design e seus elementos aplicados a criação de Blogues

Design e seus elementos – Como transmitir algo de uma forma mais criativa, que permita ao aluno ou interessado interagir ativamente, sentindo-se seduzido não só por um conteúdo, mas por todos os elementos que propiciam caminhos para tocar-lhes os sentidos? Como tornar o processo de aprendizagem mais interessante, oferecendo possibilidades e caminhos criativos e significativos? De acordo com Lévy (2004), o objetivo passa a ser criar ambientes agradáveis para a apresentação de conteúdos àqueles que têm necessidade ou desejam aprender determinado assunto. A escrita, concebida e utilizada sob a forma de signos estáticos sobre um suporte fixo, dá lugar a interatividade, navegação, escolha de fluxos e customização de suas interfaces, abrindo novas possibilidades à expressão visual do pensamento através das mídias de comunicação. Ao utilizar-se do blog como ferramenta de aprendizagem em EAD, os mesmo princípios deverão ser aplicados a ele.

Entendemos que o design didático deve auxiliar a estimulação da criatividade do aluno e também a visão critica a cerca de um determinado assunto favorecendo o posicionamento do mesmo sobre tal conteúdo. O foco do design didático não deve estar nem na tecnologia mediadora, nem na concepção de aprendizagem de modo isolado. Dessa maneira, encaramos as mídias de comunicação, mídias sociais e Ambientes Virtuais de Aprendizagem

(AVA) como interfaces entre o que se deseja comunicar e a quem se dirige a comunicação, ou seja, são mediadores.

Referência Bibliográfica:

LÉVY, P. As tecnologias da Inteligência - O futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34, 2004, 13a. Edição.

Continua... Próxima Postagem: Interface e a vantagem do Blog

Interface e a vantagem do Blog

Interface e a vantagem do Blog - uma interface torna-se tanto mais eficiente quanto mais ela é fácil de usar por seus usuários típicos: quando não são necessários grandes esforços para apreendê-la, quando o usuário sente-se à vontade nela e quando ele consegue tirar proveito de todas as funcionalidades oferecidas pelo sistema; daí o conceito de usabilidade que vem sendo empregado para avaliar sistemas. Perceba pela figura como é simples criar um blog. Como já foi destacado, é uma ferramenta de fácil utilização, que não exige conhecimentos de programação o que facilita a sua publicação.

Quais requisitos uma atividade on line deve preencher para ser efetiva?

• Devem ser motivadoras, atraentes, cativantes e úteis;

• Baseadas na interação entre aprendizes, principalmente, através de mensagens

escritas;

• Desenhadas pelo professor;

• Conduzidas por moderadores;

• Assíncronas em sua maioria;

• Executadas em interfaces com boa usabilidade.
•As aulas devem apresentar estímulos ou desafios (fagulhas);
• Algumas atividades individuais devem ser propostas ao longo do curso, pois são importantes para o amadurecimento de conceitos;

• Deve haver interação entre participantes;

O Blog enquanto ferramenta em EAD pode oferecer tudo isso, oferecendo recursos como postagens de vídeos, fotos, links, textos, outros blogs relacionados, fazendo o diálogo entre as mídias, permitindo a exploração autônoma do aluno.

Referência Bibliográfica:

COSTA,R.;MARINS,V. Design Didático.

Continua... Próxima Postagem: Atendendo os objetivos do desenho gráfico

Atendendo os objetivos do desenho gráfico

Atendendo os objetivos do desenho gráfico - Sua criação deve atender aos objetivos do desenho gráfico, que é organizar as informações. Deve-se estar atento aos seguintes requisitos na organização da informação:

Proximidade e afastamento;

Contraste;

Simplicidade;

Eficiência;

Legibilidade;

Uso de cor nas interfaces;

Uso de Metáforas e temas visuais;

Dentre outros.

Referência Bibliográfica:

COSTA,R.;MARINS,V. Design Didático.

Continua... Próxima Postagem: Considerações finais

Considerações Finais

O presente trabalho não tem pretensão de esgotar um assunto tão vasto quanto o que abordamos, mas somente contextualizar a ferramenta Blog e sua utilização em EAD em contexto de aprendizagem colaborativa. Percebemos que para isso é necessário adequar sua criação à luz do Design Didático, acompanhando as estratégias que possibilitam a criação de materiais didáticos eficientes à aprendizagem.

Agora, busque refletir sobre seguintes questões:

1 - Identifique três vantagens que justifiquem o uso do blog como ferramenta em EAD.

2 - Quais elementos destacados no texto sobre Design Didático foram aplicados na criação deste blog?

Participe também de nosso Quiz, na lateral superior direita do blog, sua opinião é muito importante para nós.

Abaixo segue um vídeo ilustrativo de como criar seu próprio blog, vamos lá?